中共党史教育网络课程建设的尝试与思考以聊城(2)
4、科研给力,打造“精准”党史课堂。党史教研室的老师们围绕党史教学进一步开展科研工作,利用工作间隙提高科学研究水平,申报课题层次及课题研究水平都有极大提高,老师们从原来的不爱做课题转变成积极主动申报课题。近两年来,老师们成功立项省教育厅课题,山东省高工委思政专项课题。这些都为老师们打造“精准”党史课堂提供有力智力支持。
5、典型案例,再现党的苦难辉煌。中共党史教育十一个专题,每个专题都有视频、音频、诗词等相关案例。如何取舍案例,从这些案例中找出最典型的、最能说明问题的案例则尤为重要。基于此,针对于每个案例的取舍,都进行认真讨论。力求把最典型的案例推送给学生,典型案例的选取可以让党史教学变得更加鲜活,有助于大学生从感性认识上升为理性思考,从而进一步帮助大学生由理性思考外化于行。
(二)不足之处
1、信息化教学能力短板凸显。在线课堂建设中,对老师们信息化教学能力要求更高。课程建设过程中,老师们信息化能力短板越来越凸显。老师们亟需通过各种渠道去增强知识的信息化处理本领。这样才能顺利开展更进一步的在线课程建设。
2、在线课程完善需要一个长期过程。在线课程的建设对老师们来说尚是个新事物,理论来源实践,实践又是检验真理正确与否的唯一标准。因此,党史课的建设过程是个动态过程,这就会造成,党史课建设中问题的出现有时滞性。这就决定了老师们在课程建设中需要不断地去实践——形成理性认识——再投入到实践,循环往复。所以党史在线课程建设需要一个长期过程逐渐完善,需要继续丰富,加入新的专题。
3、课程建设相关科研水平不高。新时代新作为,作为高校教师,要想在教学方面有一个可持续发展,必须加强其他方面的发展和建设。尤其在科研方面需要有一个长期付出,才会在科研层面收获长足发展。只有教学科研齐头并进、二者才能互相促进、相得益彰。
综上所述,《中共党史教育》课程建设继续前行,老师们也在努力成长。通过一定努力,坚信不久的将来课程建设会有新突破。相信这也会将课程建设推向更高境界。
[1]习近平谈治国理政(第二卷)[M].北京:外文出版社 ,2017(11).
维护国家主权和领土完整,实现祖国完全统一,是全体中华儿女共同愿望,是中华民族根本利益所在。在这个民族大义和历史潮流面前,一切分裂祖国的行径和伎俩都是注定要失败的,都会受到人民的谴责和历史的惩罚!中国人民有坚定的意志、充分的信心、足够的能力挫败一切分裂国家的活动!中国人民和中华民族有一个共同信念,这就是:我们伟大祖国的每一寸领土都绝对不能也绝对不可能从中国分割出去!
—— 摘自习近平在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话(2018年3月20日)
文章来源:《中共党史研究》 网址: http://www.zgdsyjzz.cn/qikandaodu/2021/0412/498.html
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