新时代大学生党史教育工作的思考(2)
其次,充分发挥课堂教学的作用,提升党史教育的实效性。总的来说,课堂教学是学生获取党史知识的重要渠道,高校的相关教师需要充分借助课堂教学这一途径来把党的优良作风、党的光荣传统、党的历史知识等重要内容向广大学生传播,让学生对党史有一个正确的认识,进一步热爱中国共产党。此外,教师需要注意的是,要摒弃传统的填鸭式教学方法,把课堂的主体还给学生,让学生充分地发挥出自身的主观能动性,积极主动的探索党的历史。只有这样,学生在学习兴趣的引领下,自发的对党史进行探究,才会获得良好的党史教育效果,尤其是对当代大学生这一思维活跃的群体而言,采用灌输式和强制式的教育模式并不能起到良好的教育效果。相反的,针对学生的个性化特点来因材施教,让学生成为党史教育学习的主动者,并且营造一个融洽的党史学习氛围,同学与同学之间、同学与老师之间都可以围绕党史开展交流与互动,来共同探索党史。
再次,潜心研究中共党史,提高思想政治理论课教师的理论水平。众所周知,老师作为传道授业解惑之人,其自身的教学水平高低直接决定了学生能否获得丰富的理论知识。对于中共党史教育而言,如果思想政治课老师自身对我国的党史都不能清楚地把握,胸无点墨,那么,很难想象其教出来的学生会拥有渊博的党史知识。因此,教师自身需要不断的研究党史不断的丰富自己的理论知识,提升教学水平,不仅需要对基础的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等相关思想具体内容牢牢把握,还需要把马克思主义、中国化历史进程也研究通透,这样才能在课堂上把掌握到的中共党史相关知识全部的呈现给学生。需要注意的是,无论高校是否开设了中共党史课程,相关教师都不能放松对自己的要求,不能放弃继续探索中共党史,要充分的发挥出自身的潜在力量,把对中共党史的探究变成一个爱好,一种习惯。不仅如此,高校也需要对中共党史课程给予足够的重视,鼓励相关教师积极探索中共党史,注重引进相关青年人才,并善于把他们获得的理论成果以教材的形式呈现给广大学生。换言之,对中共党史课程的重视还需要教师本身、学校和学生多方主体的积极配合,共同学习。
最后,整合资源,开展形式多样的党史教育活动。对于中共党史教育而言,其也需要不断地引进先进的教学理念,先进的教学模式,提升党史学习的吸引力和实效性,高校可以充分发挥校企结合的人才培养模式,积极鼓励学生深入到企业一线去参与实践。在具体的工作环境中,不断的感悟中国共产党党史的教育意义,以及党的相关政策在实际的工作中所发挥的指导性作用,实现理论知识与实践知识的统一。此外,积极创办校园文化活动,例如党团活动、共青团活动以及知识竞赛、座谈会、宣讲会等来营造一个学习党史的氛围,让学生在互动的过程中开展党史的学习,进而培养学生的爱国主义、理想信念,帮助学生认清我国国情。当然,也可以通过开展红色旅游活动,寓教于乐,让学生在有趣的户外活动中学习中国共产党员的先进事迹,激发出其自身的爱国主义精神。其中,夏令营、革命胜利一日游等等都是很好的集社会实践和党史教育理论为一体的课外活动。
总之,针对中共党史教育中存在的问题,本文尝试从加强党组织的领导力,潜心研究中共党史,以及开展形式多样的党史教育活动三个方面进行了中共党史教育路径的探讨,还需要相关领域的专家学者从更多层面进行进一步深入的分析与研究,推动中共党史教育不断深化改革。
文章来源:《中共党史研究》 网址: http://www.zgdsyjzz.cn/qikandaodu/2021/0413/502.html
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